国际传播能力是指国家在构建国际话语体系中展现出的影响力、竞争力等，是体现国家综合实力的重要方面之一，影响国际形象建构、国家安全维护、价值观输出等。国际传播力建设是加强文明交流互鉴的重要途径，旨在促进不同文明与不同文化之间的相互借鉴和交流。随着中国与世界各国经济贸易、文化交流等日益密切，应加强国际传播能力建设，以此让世界听到听清中国声音。

近年来，旅游作为一种情绪消费，其跨文化交流活动的本质愈发凸显，我国跨文化交际教育、旅游英语翻译教育的时代价值也由此可见。其中，旅游英语翻译教育承担着传播中国声音、讲好中国故事、传递中国特色文化的新使命。通过培养高素质、专业化人才，有助于推动旅游行业高质量发展，密切中国特色文化与世界文化的交流，促使中华优秀传统文化在世界范围内发扬光大。综合而言，基于国际传播力建设的旅游英语翻译教育，应将加强跨文化意识培养作为突破口，提升学生对旅游英语翻译教育的认可度，肯定国际传播能力建设过程中旅游英语翻译教育作为重要方面，优化旅游英语教育目标、丰富旅游英语教育内容、创新旅游英语教育策略，保障旅游目的地文化内涵实现高质量传播，使旅游英语教育更好地服务于国际传播能力建设。

优化旅游英语翻译教育目标

基于国际传播能力建设，旅游英语翻译教育目的为面向国际化，培养德智体美劳全面发展的英语翻译人才，注重职业素养、知识储备、实操技能等，使其能够胜任旅行社管理、涉外导游、涉外旅行等相关工作。同时，旅游英语专业学生应具备国际化视野，熟悉国内外旅游发展状况与不同的旅游发展产业运作模式，掌握旅游企业管理、行业服务礼仪、管理机制完善等方面的知识，知晓旅游英语不同岗位工作流程。

换言之，旅游英语翻译教育应以培养高素质应用型人才为目标，精准接轨国际旅行社、涉外饭店、国内外旅游景区等单位和市场主体需求。为此，高校可举办座谈会、研讨会等，引导教师关注国内外旅游英语等旅游外语翻译教育形势，借助信息化技术搜集典型教育案例，树立终身学习的旅游英语翻译教育理念，助力旅游英语专业学生不断成长，从而助力高校实现培养适应国内外旅游产业发展专业人才的目标。

丰富旅游英语翻译教育内容

基于国际传播能力建设，旅游英语翻译教育内容应包括综合素质教学模块、英语专业教学模块、旅游英语专门用途教学模块、旅游专业教学模块、口译教学模块等。

其中，综合素质教学模块应涵盖思想政治、旅游相关法律法规、审美素养等内容，促使学生了解政治理论、国内外旅游市场发展形势、旅游英语职业发展、涉外旅游相关法律法规等知识；英语专业教学模块应涵盖英语听力、英语口语、英语阅读和写作、综合英语等内容，帮助学生学会正确使用英语语法完成英语表述，夯实学生旅游英语笔译基本功；旅游英语专门用途教学模块应涵盖旅游英语专业术语、旅游专业英语、国内外著名旅游景点英文表述、旅游英语口语等内容，丰富学生旅游领域的英语知识储备，提升旅游英语翻译准确率；旅游专业教学模块应涵盖旅游心理学、旅游市场营销、旅游概论、旅游服务礼仪、国内外导游业务、国内外旅游政策、旅游电子商务、旅店运作实务、客户关系管理等，帮助学生深入了解工作岗位要求，掌握扎实的旅游专业理论知识；口译教学模块应涵盖旅游英语口译技巧、仿真模拟场景训练等内容，夯实学生从事旅游英语相关岗位的基本功。由此，旅游英语翻译教育的开展能够显著提升人才竞争力，这也是国际传播能力建设的重要指标。

创新旅游英语翻译教育策略

基于国际传播能力建设，旅游英语翻译教育改革重在提升旅游英语翻译专业人才的实践能力。在国际传播能力建设背景下，高校学生的文化认知程度、旅游英语水平差异愈发显著。对此，旅游英语专业教师应正视差异，充分了解学生个性化需求和旅游英语翻译教育现实情况，深入研究现代教育技术与旅游英语翻译教育之间的契合点；灵活运用交际法、听说教学法、文化翻译法、情境教学法等翻译策略，多角度开展旅游英语翻译跨文化交际教育。具体而言，旅游英语专业教师应选择自然、真实的旅游英语语言材料，组织角色扮演、旅游英语语言游戏、中英语言信息传递等活动，以交际作为教学手段和教学目的，让学生进行完整的旅游英语翻译活动。在此基础上，旅游英语专业教师总结学生在旅游英语发音、语调、语法等方面的错误，选择有代表性的句型，帮助学生养成良好的旅游英语翻译学习习惯，更好地掌握旅游英语翻译技巧。

鉴于旅游英语翻译中涉及不同国家和地区的文化知识翻译，如传统节日、传说故事、风土民俗、典故等，需要在旅游英语翻译中增加必要的解释说明，全面介绍与经典相关的故事。对此，旅游英语专业教师应运用文化翻译法，增强专业人才的文化底蕴，使其能游刃有余地进行旅游英语语言转换。在旅游英语翻译教育中，教师应始终注重理论与实践密切结合，组织线上和线下实践活动，要求学生反复练习旅游英语专业词汇、常用句型和语法结构等，加深学生理解，切实提升旅游英语翻译教育实践水平，提升专业人才跨文化交流水平。

（李冬艳，榆林学院副教授）