□ 沈和江 李志勇

研学旅行是充分利用校外社会、历史、自然、文化等资源，通过学校集体组织、集体旅行、集体食宿的方式走出校园，开展的研究式、探究式和体验式的校外教育活动，是实践育人的有效途径，也是保护和传承优秀文化遗产资源可持续利用的模式选择。2022年北京冬奥会成功举办，作为重要赛区的张家口，从筹办、规划建设到各项赛事的进行，都为世界瞩目。张家口围绕冬奥赛事而规划建设的竞赛场馆、赛道、公共服务设施，和由此形成的冰雪体育产业、冬奥村、冰雪小镇、温泉康养、冬奥公园等文化资源，是冬奥文化遗产的重要体现。

因此，应着眼张家口冬奥文化遗产的保护、利用与传承，在满足冰雪旅游大众化和专业赛事需求的基础上，面向大中小学生群体，以冬奥会张家口赛区为核心，规划建设张家口冬奥文化遗产研学旅行基地，大力发展冬奥文化遗产研学，使研学旅行活动成为助力弘扬冬奥体育精神、传承冬奥冰雪文化、培养冰雪运动后备力量、实现冬奥文化遗产可持续旅游开发的重要力量。

张家口冬奥文化遗产旅游资源

是重要的研学资源

张家口冬奥文化遗产是奥运体育精神的集中体现，也是“一起向未来”冬奥主题理念的成果体现，是团结友爱拼搏精神的升华与传递，具有十分重要的教育功能。因此，依托冬奥文化遗产资源，大力发展研学旅行活动，可以培养学生的爱国主义情怀、勇于拼搏的精神和团结友爱的品德。

张家口赛区集中展现了冬奥会多类型、多形态的文化遗产成果。北京冬奥组委发布的遗产案例中，张家口赛区的冬奥遗产成果包括场馆遗产中的云顶滑雪公园、国家跳台滑雪中心、国家冬季两项中心和冬奥村4个案例，其中，云顶滑雪公园是北京冬奥会唯一依托现有滑雪场建设的雪上竞赛场馆；国家跳台滑雪中心——雪如意，以其特有的建筑形态，将中华优秀传统文化的如意思想融入其中，成为冬奥会场馆建设中的最大亮点。

张家口冬奥赛区的奥林匹克文化氛围集中展现在了崇礼区太子城的冬奥滑雪公园。该区域除聚集了太子城高铁站、冬奥村等公共服务设施外，还围绕冬奥赛事的场地、道路、设施、服务、标识、雕塑等环境氛围，集中展现了冬奥赛事和服务的盛况，同时，置身冬奥文化公园，能切身感受绿色冬奥、科技冬奥和智能冬奥的魅力与力量，从而深切体会冬奥文化的博大精深。

张家口冬奥文化遗产研学旅行

实施的现实差距

目前，以张家口赛区为核心，将冬奥会丰富的文化遗产纳入研学旅行、体育专项、奥运文化体验以及劳动实践等教育活动，仍缺乏全面系统的规划部署，也缺乏教育、体育和文化旅游等部门间的有效对接，冬奥会文化遗产研学教育更多停留在宣传、倡导等宏观概念层面。

张家口冬奥文化遗产与各类学校开展的冰雪文化教育的结合度不够紧密，缺乏将丰富的冬奥文化遗产资源与学校教育教学资源的深度融合，特别是围绕冬奥会举办形成的赛事场馆遗产、冬奥冰雪运动的规模化发展、冰雪运动的产业发展、冬奥科技遗产、冬奥社会遗产、冬奥文化教育遗产以及冬奥绿色环保遗产等，仍有待通过资源整合形成完整系统的研学教育资源。

张家口冬奥文化遗产地仍缺乏系统的研学旅行专项规划，没有形成完备系统的冬奥文化遗产研学教育体系，学生在参观、游览、观摩过程中，仍以单纯的观光旅游形式为主，缺乏规范的冬奥文化遗产主题教育的课程设置与教学组织。

配套方面，张家口冬奥文化遗产地仍以体育专项赛事活动、服务冰雪大众服务的设施和服务为主，缺乏研学旅行基地或营地必备的设施和服务，特别是针对学生研学过程中的集体住宿设施、生活设施，以及研学教育活动中的线路设施、场地设施、教育设施和服务设施，缺乏鲜明的冬奥文化遗产教育教学的资源与要素配置。

从教学角度看，张家口冬奥文化遗产地仍缺乏研学旅行课程化实施的教学方案和教学资源，没有围绕冬奥文化遗产制定与中小学生研学教育活动安排吻合的教学方案，如学段学期、时间周次、课程学时等计划，更没有形成符合中小学生课外实践活动特点的研学教材、读本或手册，也缺乏冬奥文化遗产教育教学活动所需的研学导师。

张家口冬奥文化遗产研学旅行

开发的策略取向

张家口冬奥文化遗产研学需纳入发改委、体育、文化和旅游以及教育部门统筹管理的范畴，创新研学旅行教育制度，把冬奥文化遗产研学旅行纳入中小学生国情教育、素质教育、劳动教育、美育教育的重要内容。

由发改委等部门牵头，组织教育、体育、文化和旅游等行业的专家学者，编制张家口冬奥文化遗产研学旅行专项规划，明确冬奥文化遗产研学教育的基地、设施、服务、线路、标识、项目、投资建设等规划的内容与要求。

由张家口冬奥文化遗产基地牵头，组织体育、教育、文化和旅游等行业的专家学者，围绕冬奥文化遗产资源的类型、内涵、功能与价值，编制张家口冬奥文化遗产研学教材、读本或手册，为中小学生提供专业的研学教育课本。

以太子城冬奥文化公园为核心，建立张家口冬奥文化遗产研学旅行基地（或营地），配置中小学生必要的住宿、饮食、班级活动、课外活动的设施，并在卫生、安保、医疗等方面配置必要的服务。

由张家口冬奥文化遗产基地牵头，联合教育、旅游等部门，通过招聘、培训、进修等途径，培养满足中小学生研学旅行教育需要的专业师资，并在教育教学手段和方法、冬奥文化遗产教育、冬奥文化遗产研学效果考核等方面，与中小学校带队教师一起，为中小学生的研学旅行教育提供专业化的教学与管理服务。

（作者单位：河北师范大学）