□ 黄渊基

湖南科技学院旅游管理专业是地方应用型本科院校的旅游管理专业，如何按照学校地方性、应用型、有特色的办学定位，将根植地方、融入地方、服务地方作为生存发展的基础，将培养应用型人才、提高服务地方经济社会发展的能力和水平作为首要任务和提升核心竞争力的根本途径，不断创新人才培养模式，提高人才培养质量，是急需解决的重要理论和现实课题。

一是多方合作。以学校为大本营，联合地方企业、政府部门等机构，充分利用校企、校地合作基地及其他教学科研实训实践实习基地，搭建合作平台，建立相应机制，在联合制定人才培养方案、合作开发地方特色课程、共同建设“双能”型师资队伍、共同开展实训实习实践、合力培养应用型人才等方面开展政产学研合作，充分发挥学校、企业、政府部门联动协同育人的作用。

二是丰富内容。开设地方特色课程，如《地方文化概论》《地方旅游文化》等；开设对接地方产业的专业课程，如《茶文化与茶道茶艺》《地方导游基础知识》等；在“实践教学环节”融入地方特色资源，如毕业实习、专业见习、《课程设计（论文）》等，形成一个有机整体，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。

三是创新方式。采取多种措施，引导并要求学生在课堂学、进实训室学、去企业学、到社会中学，培养学生端正的品行、健康的心理、扎实的基础和较大的发展潜力。依托地方资源开展课外活动、创新创业教育；组织利用地方资源完成课程作业、毕业论文，形成作品参加学科竞赛与科技竞赛活动；引导学生参与教师以地方资源为依托的课题研究，培养学生的科研能力、创新精神和创业水平。结合地方特色资源，通过强化课程设计、社会实践、专业实习等环节，鼓励学生开展创新创业实践，提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

四是强化效果。坚持把立德树人作为中心环节，充分发挥优秀传统文化资源优势，加强课程思政建设，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。围绕学生刻苦读书来办教育，融入地方特色资源提升学生学习兴趣，督促学生完成读书学习的第一任务。紧密对接产业需求和岗位需要，通过专业课程教学、实训课程训练、实习基地实习、专业技能大赛、创新创业竞赛等途径，不断提升学生的专业素质和职业技能。

五是优化队伍。发动教师深入地方基层实践，开展调研，掌握第一手资料，原汁原味地开展教研教改、课堂教学、人才培养和课题研究；组织教师参加职业技能培训，考取相关职业资格证书和专业技能等级证书；鼓励教师外出学习、培训和研修，了解前沿，开拓视野；选派教师到地方单位挂职锻炼，深入一线学习积累，丰富经历经验；聘请地方行业企业管理者、政府部门领导、学会和科研院所专家担任兼职教师，大力打造“双师双能型”师资队伍。

（作者单位：湖南科技学院旅游与文化产业学院）