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提升人文素养——旅游高职的“必修课”

时间:2017-06-14 来源:中国旅游报 作者:李奥运

  在高等职业教育蓬勃发展的时期,培养学生丰富的专业知识、较高的技能水平,在很长时期内依然是高职教育的主要方向和重点内容。旅游高职教育与行业密切联系的特性,决定了旅游高职教育的人才培养必须以行业的需求为导向。当前,旅游业发展进入“全域”时代,旅游发展的新理念、新模式及新业态,对旅游高职教育提出了新要求。以往专注培养学生的专业知识和技能水平,已不能满足旅游业的发展,或者说,旅游高职教育如果仅局限于学生的专业知识教育和技能训练而忽视人文素养的熏陶,这不仅与行业对高端人才需求的现状相悖,而且也会被行业所淘汰。

  旅游高职教育办学目标很明确,即为旅游行业提供高素质、专业性的技能型人才。目前,各旅游高职院校都重视学生在专业技能方面的提升,这说明高职旅游教育大都培养专业性强、技能水平高的学生,但这些专业性的技能型人才是否具备高素质,还有待商榷,尤其是目前旅游业在高素质人才需求上仍然存在无法有效解决的困难。所以,旅游高职教育目前应当重视培养学生的人文素养,进一步提高教育质量。

  人文素养的内涵十分丰富,涵盖一个人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等精神面貌和精神气质。对于旅游高职院校的大学生而言,人文素养的提升应以培养其职业素养为核心,当然也要适当提升其文化品位和审美情趣等人文内涵。在职业素养的提升中,职业操守与服务意识应是旅游高职教育提升学生人文素养的两个重要方面。一个即将踏入旅游行业、成为旅游行业从业者的大学生,得到行业、单位及服务对象认可的前提是具备良好的职业操守;而得到认同、收获成功则是建立在其个人具有较高的服务意识、较好的服务态度和较强的服务能力的基础上。因而,旅游高职教育应当培养出坚守操行、服务到位、情趣高雅、谈吐文明、充满热情的具备丰厚人文素养的旅游人才。

  在旅游高职教育中,大学生人文素养的提升并非朝夕之事,应从课程设置与学生工作两方面探索,形成合力。从整个人才培养方案上来看,旅游高职教育应在加强学生专业知识储备和技能水平提升的基础上,加强顶层设计,重视培养学生的人文素养,尤其是职业素养。从具体路径上看,在教学计划方面,根据各旅游高职院校的实际情况,围绕提高大学生的人文素养,以不同教学目标为指导,增设相关课程,如职业素养课、文化审美课等;在学生工作方面,在坚持党的路线方针政策前提下,根据不同专业的特点,围绕培养他们的人文素养,开展不同形式的实践活动,如志愿服务活动、读书分享活动等;此外,还应将增设的相关课程与开展的学生工作相结合,课上教学与课下实践同时逐步推进,发挥整体效应。

  继国家示范骨干高职院校建设之后,我国优质高职高专院校建设开始逐渐发力。在这一高职教育发展的新进程中,其“优质”的内涵必然涉及人才质量提升和优化等方面的要求。因而,旅游高职教育应在提高专业教育质量的基础上,以提高学生的人文素养为突破口和侧重点,培养高素质、专业性的技能型旅游人才。(李奥运)


责任编辑:何宁
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